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“同學們好。”

陳松環顧四周，底下沒有一絲雜音，也沒有人東張西望和交頭接耳，非常滿意，喝道：“現在開始上課。”

所有學生紛紛坐下，不知為何，坐下後都有種輕鬆不少的感覺。

陳松的年紀看似比他們都小，卻讓他們感受到一種無形的壓力，生不出任何反抗之心，就連平常特別愛頂撞老師的那幾個學生都老老實實的。

這一幕看得郭春等人下巴都拉得老長，心情久久難以平復。

課室內每個同學的行為勾起了他們心中的回憶，那一份對小學和中學課堂懷舊的情感。

上課前的師生互致問候，相比於朗朗的讀書聲，更有學校課堂的標誌。

中小學階段，上課時喊的口號“起立，老師好！”最後由老師喊“請坐”，開始正式上課，其實承擔了加涅九段教學裡面的第一個教學事件，即“引起注意”，目的是讓學生做好上課準備，把心思從課下的拿到課上來，好好聽課，也方便課堂教學的順利展開。

說白了，就是確保一下教室的紀律，好讓同學們有意識的要上課了，但能上大學的，都已經有接受教育十二年的生涯，早就賦予了對上課鈴聲的這種條件反射能力，當聽到走廊裡的一陣鈴聲時，上課二字就是他們的第一反應，不僅如此，有時起立老師好反而會造成上課前的秩序混亂，因為有些同學起身和坐下時不注意拖動到了前後的課桌椅，發出了此起彼伏的陣陣的刺耳的聲音。

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