小七發現，這個叔叔，和爹爹一樣溫柔，都對自己好。

楚麗華睡得並不踏實，透過看書她知道，人和人之間的情商是沒有明顯先天差異的，更多的是靠後天的培養。

自己可能情商就有些低了，看來“情感引導式教育”是時候開始拿出來了，它能幫家長教孩子學會認識情緒，控制情緒，從而增強理解他人及與他人相處的能力。

在這種充滿關愛的教育中，孩子也能感受到父母對自己的包容和接納。

學不會這些，小七一旦離開自己就會變成沒有安全感。

等楚麗華醒來以後，她再次安慰了小七以後，就開始著手準備材料了。

有些自己不會的，必須按照書本按部就班的來。

最早提出“情感引導式教育”這個概念的人叫金伯莉·布雷恩，是美國的兒童教育專家。

而且她自己就是這麼教育她兩個孩子的。布雷恩說，她和孩子感情非常好，兩個孩子也很懂得體貼自己的媽媽。

不過，在她自己小時候，並沒有受到過這種類似的教育。她的父母因為經常忙於工作等等一些原因，所以她從來沒有得到過父母額外的關注。

換句話說，她的父母除了給她提供最基本的養育之外，並沒有教她怎麼發展自己的情商。這就導致了她在成長的過程中，不知道要怎麼來表達自己的情感，宣洩自己的悲傷、憤怒還有不安。這也導致了她跟父母之間缺乏親密的親子關係。

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