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下午時分，高三教師辦公室，所有的老師都聚集在廖老師身邊。

“方老師？”廖老師問道。

方老師將試卷擺在桌面上說道：“數學，145，錯了一道選擇題。不，這道選擇題很簡單，但是他沒有做。”

廖老師將各理科老師批改後的試卷放在桌面上說道：“理綜285（滿分300），也是有幾道題沒有做。”

這下週圍的老師忽然議論開來！

單單看數學和理綜，這絕對是考水木大學、燕京大學、江城大學一類優等生的成績。

高三後，數學能夠考到140分以上，整個年級找不出五個！理綜能夠考270分以上，整個年級也找不出十個。

“特別是物理。”高三三班的物理蔡老師說道：“最後一道題很難，在考試時間內能夠把物理最後一道計算題做完的，全市也找不出十個。蕭銘做完了，而且思路清晰，全對！”

“一道很簡單的物理選擇題，他沒有做。”蔡老師又補充道。

把複雜的做了，簡單的空著不做，這是在打臉，狠狠在打廖老師和辦公室懷疑蕭銘老師的臉。

高三一班的班主任吳老師說道：“這麼厲害！廖老師，你們班又出了一名優等生啊！看樣子是考燕京大學的料！你要好好培養才行！”

吳老師說這話的時候相當嫉妒，優等生誰不喜歡。

在這個年代，老師的績效和學生的成績掛鉤，以江城三中為例，全班有一名學生考上一本，班主任就會有2000塊的獎勵，要是有學生考上全國前二十名的重點本科（水木大學、燕京大學、江城大學、滬江大學等等），班主任還會有額外兩萬的獎勵。

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