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“來自陳林的驚訝值：+30。”

“來自鄭璇雨的震驚值：+25。”

“來自朱浩倫的驚訝值：+40。”

……

這一波，蕭銘再次收割了班上同學總共2700點驚訝值，加上前段時間積累的3100點，總共有5800點驚訝值。

最神奇的是，朱浩倫還貢獻了40點驚訝值，這個桀驁不馴相當自負的男人，也會對蕭銘的成績感到驚訝。

鄭璇雨低頭心有點亂，如果僅僅說數學和理綜的成績，蕭銘已經超過了自己，到底是什麼原因讓蕭銘進步如此迅速？

廖老師說道：“蕭銘同學這段時間的進步，我想大家都是有目共睹的。蕭銘同學就是大家的榜樣，現在無論你的成績在班上處於什麼水平，記住你的敵人只有你自己！只要你努力，就一定會取得進步……”

廖老師這一次是發自內心的表揚蕭銘，也藉著蕭銘在鼓勵班上的其他同學。

在差生圈中，學生們卻議論開來。

“蕭銘是不是有什麼特殊的學習方法，怎麼會進步這麼快？”

“聽說陳林和萬濤都加入了蕭銘的學習小組，最近的進步也很大，咱們要不要加入？”

“蕭銘真的願意教我們學習方法嗎？”

“去問問不就知道了？”

陳林聽著學生們的竊竊私語，用胳膊肘杵了一下蕭銘。

蕭銘說道：“願意參加學習小組的，都可以。”

反正差生的每科都差，蕭銘制定的學習方案，一個人用也是用兩個人用也是用，在教學生的過程中獲得一點驚訝值何樂而不為？

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