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阿光一臉鬱悶，怎麼會有彼岸生物嗎，這麼扯淡的生命形式。他當年可被坑苦了，他這種人遇到未知的事物肯定想方設法弄清楚，他花了相當大的精力和代價，最後還是一頭霧水。

主任喵看了看，貌似阿光不是在故意套他話啊，是自己說漏嘴了。

“阿光同志。”小虎又跳上長椅，長篇大論做起下屬的思想工作，“你已經很了不起了。不管白貓黑貓，能用就是好貓。我們機關單位，不是搞科研，理論的事情我們不用管，拿到手上能用起來就是真本事！業務培訓的目的，是提高履職能力，不是理論水平。一個木匠只要知道圓周率約等於3.14就可以了，非要去學割圓法不是自己跟自己過不去嗎。”

“領導說的對。”阿光自嘲的笑笑，“賈老師的此岸是我們的彼岸，我們不用理解，能用就行。”

“你這麼想就很好了，那你繼續分析。”

“前面我們的分析，是本次事件的第二層次。我們發現，在第一層次中，費森和卡爾文互相佈局要除掉對方。在第二層次的分析中，我們又發現，他們的佈局在他們不知道的情況下，逆轉成了反式邏輯的佈局。他們的佈局恰好就是他們各自死亡的原因。那麼得出第二層次的結論：本次奧魯達汀雙重殺人事件，還有第三人參與。而這個人的目的是，同時除掉兩位教授。”

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