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至於謝不謝的李安到也沒那麼在乎，畢竟不是義務勞動。

家長能把孩子的心操起來，讓他少操點就行。

王小虎的輔導結束後，李安與徐麗就王小虎學琴的問題深入的進行了一番溝通。

好話說的差不多了，接著李安表明態度指出了孩子回家不練琴的“惡行”，並希望這個問題在接下來能得到改善。

徐麗對此也表態以後一定按照李安的要求在家監督王小虎練琴。

“小虎課時快用完了吧。”

談話最後徐麗主動提出這個問題。

李安：“還剩兩節，您看？”

徐麗看著李安笑笑，沒有半點試探直接開口詢問：“李老師帶私人家教嗎？”

“帶。”

李安迅速做出反應，“不過鑑於小虎目前學琴整體比較懶散的狀態，我建議下一個階段您還是繼續送他過來學習。”

頓了頓他解釋道，“孩子在家裡永遠不可能有來學校上課的那種緊張感和緊迫感，孩子在家裡的情緒通常來說更為鬆懈，這和上課的氣氛恰恰相反。”

徐麗沒想到對方以這樣的理由拒絕，心中不覺多了些敬重。

利字當頭對方第一時間想到的不是自己能多掙多少課時費，而是從孩子學習的情況出發考慮哪種上課方式更適合孩子目前的階段。

“既然這樣，就聽李老師安排。”

李安帶著徐麗到教務辦公室辦理了王小虎的續課手續，徐麗這邊交完錢李安已經叫回王小虎。

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