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華興中學師資力量部署完畢，接下來林平做的不是學生的工作，而是有關於學生家長們的工作，當然這也是為了學生。

在林平心裡，家庭教育一直都是學生教育的第一位，甚至要甚於學校教育，只有在良好的家庭教育配合下，學校教育才能更加有效，甚至是事半功倍，不僅讓學生的學習成績得到提升，有著出色的表現，在為人處事方面也可以得到進一步的提升和教育。

而如果家庭教育不夠好，或者說家庭教育缺失，那麼學校就要在承擔學校教育的同時履行部分“家庭教育”的責任，老師履行的不僅是傳道授業解惑的義務，還得承擔部分“家長”的責任。

這些林平都能理解，基本上所有的老師的也都能接受，但是不能接受的是，有的家長明明對孩子的家庭教育嚴重缺失，但是還特別溺愛子女，不分青紅皂白的“護犢子”，不能正視孩子的錯誤和缺點，一味的偏袒和縱容孩子，甚至可以說有的家長本身就三觀有些問題，“上樑不正下樑歪”的情況下，導致孩子在世界觀、人生觀、價值觀發生了一些偏差，而例如曹子魏這種，就屬於典型的家庭教育出現了問題，導致孩子出現了嚴重的偏差，乃至心理疾病。

而隨著社會發展，越來越多的家庭是獨生子女的情況下，學校在孩子教育權上其實有進一步下降的，社會上不時有學生、家長和學校發生嚴重衝突的新聞，這其中主要就是學校教育和家庭教育缺乏配合和合作，學校與家長缺少溝通和交流的原因，當然也存在部分老師缺乏師德，或者存在“只教不育”的現象。

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