二個產品結合一下，盡力爭取兩個月的緩衝時間，小謝老師說明年三月份就可以開課講考研英語了，我們得拖一拖。”

“人事部的人最近也都忙活忙活，我們需要招收教研老師了，目前重點招收雅思領域與考研英語領域的教研老師，其餘領域的也可以招一些作備用，但暫時不用太多。”

一連串的工作內容安排下去，整個智學教育的工作氣氛便跟著變得緊張了起來。

陳杭抽空給謝書堯發了一條微信，“書堯，我們公司打算研發考研英語的副線產品，你同新西方那邊聯絡過了沒有？如果沒有的話，我誠摯地邀請你再加入我們的教研團隊，進行二次合作。[偷笑][偷笑]”

謝書堯看到這一則訊息時，已經是晚上了，她將自個兒刷完的題目都拍照給陳杭發了過去，道：“和原來一樣吧，讓研發人員儘快將平臺搭建好，我親自來填充考研英語的後臺內容。記得讓研發人員在題型比例搭配上給我授權百分之百的自由度，考研英語和雅思不一樣，題型偏重、考察能力型別等都有偏差，我得重新調整。[微笑][微笑]”

陳杭看著熟悉的死亡微笑臉，滿是無奈地回覆：“好的好的，儘快給你。[憨笑][憨笑]”

他有點想不明白，官方提供的emoji中有那麼多笑容，為什麼謝書堯唯獨鍾情於那個讓人頭皮發麻的死亡微笑臉？

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